#20 mit Andreas Eckerlein - Unterrichten als zweites Standbein

00:00:00: Hi, da sind wir wieder.

00:00:02: Hello, hi Nina!

00:00:03: Wie geht's dir?

00:00:05: Hi, Lisa.

00:00:06: Ja ich muss vorne weg schon mal einen Disclaimer hier bringen und ich hab auch das Gefühl grad hört man's ein bisschen.

00:00:10: meine Stimme crackt so ein kleines bisschen.

00:00:12: Ich war letzte Woche leider krank und hatte recht starke Halsschmerzen und zwei Tage lang auch gar keine Stimme mehr.

00:00:19: und ja die Nachwirkungen sind noch leicht zu hören.

00:00:23: Ich sehe jetzt schon hier meine Tonspur wird langsam lauter.

00:00:25: also ich glaube wenn ich in den Flow komme zur Sprechen dann würde es passen.

00:00:29: aber ja also schonmal sorry wenn ihr ab und zu reusbar oder von mir hört, aber meine Stimme ist noch nicht ganz so geölt wie normalerweise.

00:00:39: Nee du Arme!

00:00:40: Ich glaube da können gerade viele relating tatsächlich welche... Wir haben es vorhin schon davon gehabt dass grade echt viele Leute krank sind und irgendwie mit so einer Art Sommergrippe oder irgendwie sowas zu kämpfen haben?

00:00:52: Ich hatte noch ein bisschen Glück, weil bei mir waren es wirklich nur die Halsschmerzen.

00:00:56: Ich hatte schon Angst, dass auch auf die Nase geht und so was ... Aber ich sag dir wirklich ist es bei diesen Temperaturen kein Spaß krank zu sein?

00:01:04: Das wird grad vielen so gehen.

00:01:06: Vielleicht können da einige nachfühlen aber ja, das ist verdammt warm!

00:01:11: Boah, definitiv.

00:01:11: Also ich will mich ja an sich über die Hitze nicht so beschweren ... Nein, kein Fall.

00:01:16: Ich bin auch volles Sommerkind!

00:01:17: Ich glaub wir beide oder?

00:01:20: Wir lieben den Sommer.

00:01:20: Ja, auf jeden Fall.

00:01:21: Deswegen kann das schon sehr genießen aber krank sein bei den Temperaturen.

00:01:26: Oh mein Gott.

00:01:27: und es ist halt schon auch so... Es ist schön wenn's warm ist, aber es wäre halt auch super, wenn man dann frei hat und nicht arbeiten muss.

00:01:34: Jaa, ich denke mir das so

00:01:36: oft.

00:01:37: Ich will mir jetzt auch die nächsten Tage mal ein paar Tage versuchen unter der ... Woche frei zu räumen.

00:01:42: Ja, aber ich will es halt auch wieder nicht verschreien, ne?

00:01:43: Gerade ist jetzt mal ein bisschen ruhig ...

00:01:46: ja das stimmt

00:01:48: wie das bleibt und alles man soll's ja immer nicht laut aussprechen.

00:01:51: Das stimmt!

00:01:52: Wie geht's dir denn, Lisa?

00:01:53: Du kommst frisch aus dem kleinen Urlaub.

00:01:56: Bist du noch in Urlaubsstimmung oder bist du schon ready to work hier wieder?

00:02:01: Ja zwangsläufig ready-to-work!

00:02:02: Man wird ja nicht gefragt.

00:02:07: Also ich muss sagen der Urlaub war echt mega.

00:02:09: Ich hab diesmal auch wirklich... Ich war mir in anderen Urlauben davor schwergefallen.

00:02:13: Ich war ganz streng zu mir selber und hab gesagt, ich mach meinen Laptop nicht auf!

00:02:17: Ich beantworte keine Anfragen im Urlaub... Sehr gut!

00:02:20: Und ich habe schon dann gesehen auf meinem Handy das welche rein kann.

00:02:23: aber ich war trotzdem ganz stark und habe gesagt ne, dass muss jetzt warten bis ich wieder da bin.

00:02:28: und genau heute habe ich mich durch meine E-Mails gekämpft.

00:02:32: und ja, genau also allesgut!

00:02:35: Ich merke schon, dass mein Kopf noch nicht so ganz vielleicht so funktioniert wie er soll.

00:02:40: Ich fühl mich auf jeden Fall richtig erfrischt und das hat richtig, richtig gut getan.

00:02:44: Und deswegen wollen wir mal nicht jammern!

00:02:46: Es war auf jeden fall ein richtig schöner Urlaub und ich hab jetzt auch das Gefühl dass ich schon jetzt aufgeladen bin energetisch für um wieder loszulegen.

00:02:56: Genau, deswegen ist es ja auch perfekt, dass wir heute direkt eine Podcast-Folge aufnehmen.

00:03:01: Ja, ich freu' mich auch sehr auf heute.

00:03:03: Ich mich auch.

00:03:04: aber vielleicht magst du direkt mal sagen und an Tee sein warum du dich gerade so freust?

00:03:08: Also ich mich natürlich auch total... Aber das könnte uns auch schon zu dem Thema so ein bisschen hinführen.

00:03:14: Ich freu mich eigentlich aus zwei Gründen.

00:03:16: Einmal wegen unserem Gast und einmal auch wegen dem Thema.

00:03:18: einfach, ich fang vielleicht mit dem Thema mal an, ihr werdet zu diesem Zeitpunkt dann eh schon gelesen haben wir sprechen heute über das Unterrichten so meine zweite Leidenschaft neben dem Übersetzen Und noch dazu sprechen wir da darüber Mit einem ganz lieben Freund von uns den Andy, Andy Ekerlein oder Andreas Ekerlei?

00:03:36: Sorry Genau!

00:03:38: Ich kenne Andy ja schon ein bisschen länger.

00:03:40: er war mein Betreuer bei meiner Bachelorarbeit.

00:03:42: also wir haben recht viel gemeinsam beruflich gesehen.

00:03:45: auch unsere Ziele und Leidenschaften.

00:03:48: Dahingehend sind recht ähnlich, wir haben beide so ein Fable für Audiovisuelle Übersetzung und eben auch fürs Unterrichten.

00:03:55: Und ja ich glaube das wird eine ... sehr harmonische Folge werden, weil wir drei uns auch gut verstehen.

00:04:01: Du hast ihn ja dann so über den BDI oder mich auch ein bisschen kennengelernt, glaube ich?

00:04:06: Ja genau!

00:04:06: Und ich

00:04:06: glaube so diese Kombination aus uns drei...ja das passt einfach sehr gut, deswegen

00:04:12: freue ich mich richtig

00:04:13: wenn wir da jetzt mit Andi ein bisschen quatschen können und über das Thema Unterrichten sprechen können.

00:04:17: Generell das Thema ist für mich sowas erscheint für mich so, als wäre es einfach sehr viel relevant.

00:04:24: Unterrichten ist ein sehr beliebtes zweites Standbein und da mal ein bisschen näher einzugehen, ist glaube ich auch für angehende Übersetzerinnen und Dolmetscherinnen ganz interessant!

00:04:35: Voll absolut.

00:04:36: Das war eigentlich auch überfällig, würde ich sagen, dass wir da zu

00:04:39: Hause vorgemacht haben.

00:04:40: Ja, schon lange vorgenommen.

00:04:41: Genau!

00:04:41: Also das wird auf jeden Fall interessant.

00:04:43: und ja... Ich glaube du hast es eh gerade so gut angekündigt, dass ich glaube wir können direkt unser Intro einspielen und Andi dazu holen oder?

00:04:51: Genau machen wir so bis gleich!

00:04:53: Bis gleich!

00:04:57: Herzlich willkommen bei Translation Treasures dem Übersetzer Podcast mit Lisa Neuhaus

00:05:03: und Nina Frühbeißer.

00:05:04: Hier nehmen wir euch einmal im Monat mit in die Welt des Übersetzens und Dolmetschens.

00:05:09: Seid dabei, wenn wir unsere Schatzkiste auspacken und euch zeigen wie vielfältig und spannend unser Beruf ist!

00:05:19: Und da sind wir schon wieder diesmal jetzt mit dem lieben Andy.

00:05:23: Hi Andy, schön dass du da bist.

00:05:25: Wir freuen uns sehr.

00:05:28: Ich glaube wir starten am besten mal wieder mit unserem Standard Intro, mit unserem Gast.

00:05:32: Du darfst dich gerne einmal – obwohl wir dich ja jetzt schon sehr gut kennen – unseren Hörerinnen und Hörern einmal gerne vorstellen, sagen was du so machst wie dein Werdegang war etc.

00:05:47: Alles klar!

00:05:49: Also mein Name ist Andreas Eckelein.

00:05:51: Ich bin neunundzwanzig Jahre alt, komme aus Nürnberg.

00:05:55: Bin Übersetzer, Dolmetscher und Dozent.

00:05:58: Weshalb ich hier bin jetzt heute?

00:06:01: Genau meine Sprachkombination sind Deutsch, Französisch und Englisch.

00:06:06: Oh, da muss ich kurz einhaken.

00:06:08: Du hast frisch die Prüfung bestanden als Übersetzer und Dolmetscher.

00:06:12: Dann müssen wir natürlich noch gratulieren.

00:06:14: Als

00:06:14: Übersetzer.

00:06:15: Die Dolmärtsche Prüfungen kommt nächstes Jahr vielleicht noch wenn ich Lust drauf habe.

00:06:19: Aber genau das war die Übersetzung.

00:06:20: Ich dachte dir hattest du auch schon?

00:06:21: Okay okay alles gut.

00:06:23: Ne aber sehr gut freut mich dass es geklappt hat.

00:06:25: Ich weiß das ist ja schon länger vorgenommen jetzt endlich geschafft.

00:06:29: Sehr sehr schön!

00:06:29: Jetzt kannst du mit beiden Sprachen arbeiten.

00:06:31: Okay sorry wollte nicht unterbrechen, aber es

00:06:33: ist ein Menschening

00:06:34: wert.

00:06:36: Genau.

00:06:37: Das führt dann vielleicht gleich schon zu meinem Wehrleggang hin, also nach der Realschule wollte ich eigentlich immer Lehrer werden und hatte aber keinen Bock aufs Abitur und habe dann irgendwie versucht eben in den Lehrerberuf zu kommen ohne das Abiturt zu machen und habe dann auf einer Ausbildungsmesse, damals fand ich das IFA kennengelernt aber eine andere Fremdsprachenschule wo ich dann rausgefunden hab dass man mit der Ausbildung als Fremdsprachenkorrespondent quasi über diesen Umweg später Fachlehrer werden kann oder allgemein Lehrer werden kann.

00:07:21: Und hab dann rausgefunden, das wusste ich ehrlich gesagt gar nicht so wirklich dass meine Tante Übersetzerin war.

00:07:28: Weil die arbeitet nicht in dem Beruf also nur nebenberuflich.

00:07:32: und dann hat sie zu mir gesagt hey geh doch ans Eva da war ich damals auch.

00:07:37: Hab dann dort eben einen Tag der auf den Tür besucht habe ein paar Gespräche gehabt und hab dann dort gemerkt Wirklich super dort ist es, hat mir gefallen und dann habe ich im Jahr den Ausbildungen angefangen als Fremdsprachengospitän für Französisch.

00:07:52: Zweite Fremdsprache Englisch hab dann auch gemerkt dass wir das Übersetzen des Dolmetschen doch wirklich sehr viel Spaß macht.

00:07:59: Dann ist der Lehrerberuf ein bisschen in den Hintergrund gerückt

00:08:02: und

00:08:03: hab dann eben weiter studiert als Besetzer und Dolmete für Franzüsische mit dem Fachgebiet Technik abgeschlossen, eben die Fachgedämme am E-Farm.

00:08:17: Und bin dann das Jahr drauf oder auch im Jahr zwei Jahrzehnte nach Paris gezogen wo ich direkt mein Master gemacht habe.

00:08:27: also ich hab mir dann irgendwie den Bachelor gespart und es kam in gewissen Ländern dass man mit der Staatsprüfung eben oder mit einer staatlichen Prüfung dann eben direkt im Master studieren kann und bin dann ans EASYTH, das ist eine Grande Colle in Paris gegangen.

00:08:44: Und habe dort interkulturelle Kommunikation übersetzt und studiert mit Französischem Englisch als B-Sprache.

00:08:50: Das heißt er erinnert einen vielleicht so ein bisschen an den Werdegang von Laura die vorletzte Folge da war.

00:08:59: Stimmt ja!

00:09:00: Ja, dass mit Paris.

00:09:01: Genau, Laura und ich haben mehr oder weniger den gleichen akademischen Werdeganen also zuerst Das IVA danach, sie war an der Universität Diderot wo ich den zweiten Master gemacht habe.

00:09:14: Das heißt eigentlich hatten wir den gleichen akademischen Werdegang.

00:09:17: Das ist halt auch, muss ich auch in der Stelle mal sagen ein ziemlich cooler... Heck, oder ich weiß nicht ob man es so nennen soll.

00:09:23: Aber gut zu wissen, dass das in manchen Ländern möglich ist, wenn du die staatliche Prüfung gemacht hast, dass du direkt einen Master draufsetzen kannst.

00:09:34: Das finde ich sehr interessant weil ja hat man vielleicht eben nicht im Kopf.

00:09:38: Weil wenn man jetzt davon ausgeht hey Master in Deutschland dann wollen die ja zumindest in allen mir bekannten Fällen davor noch den Bachelor.

00:09:48: Aber genau, also staatliche Prüfung zählt wie kann man so sagen oder zählt?

00:09:53: Wie ein Bachelor dann zum Beispiel in Frankreich.

00:09:56: Das ist ja dieser Bachelor-Professional der in anderen Ländern dann angesehen wird als Bachelor.

00:10:01: das geht glaube ich auch in Großbritannien Ich weiß es nicht.

00:10:05: Ländern, also auf jeden Fall kann man denen in Schottland und Irland machen.

00:10:08: In England selber bin ich mir jetzt gerade gar nicht so sicher.

00:10:11: Aber doch glaube ich geht auch... Und Spanien weiß!

00:10:14: Ich kann mal auch machen weil ich da auch darüber nachgedacht hatte.

00:10:16: Aber und das kannst du jetzt vielleicht bestätigen Andi.

00:10:19: Man muss trotzdem vorsichtig sein, weil klar also dieser Abschluss ist ein Tatsächlich ja Abschluss, aber es kommt halt darauf an was man dann damit machen möchte.

00:10:29: Manchmal braucht man noch Zusatzqualifikationen um sich alles anerkennen zu lassen und da sollte man sich vorher glaube ich schon lieber mal zu viel informieren bevor man dann am Ende da sitzt und sich ärgert.

00:10:39: Auf jeden Fall also bei mir war's tatsächlich so wegen der Beeidigung für Englisch an der Uni.

00:10:45: Ich hatte englisch als vollwertige B-Sprache und konnte mich aber trotzdem nicht beeidigen lassen.

00:10:51: Dadurch, dass sich das Dolmetscher Gesetz jetzt auch in Deutschland geändert hat, dass man eben die staatliche Prüfung haben muss bringt der Master zumindest in Bayern in der Hinsicht nicht wirklich viel.

00:11:05: Man braucht wirklich die staatlichen Prüfungen.

00:11:07: deswegen habe ich jetzt auch im Nachhinein noch gemacht war zwar ein Aufwand

00:11:12: Der lohnt sich.

00:11:14: Genau,

00:11:15: genau.

00:11:15: Aber da wirklich auch am Appell an alle die zuhören, lieber informieren was wollt ihr mit dem Master später mal machen?

00:11:23: Dass ihr wirklich wisst ob euch das was bringt nicht dass ihr euch dann am Ende wirklich ärgert Das wäre schade.

00:11:29: Ja aber bei dir ist ja jetzt Gott sei Dank noch gut ausgegangen und dein Werdegang geht natürlich noch weiter.

00:11:34: dadurch dass du ja auch im IFA unterrichtest haben wir das überhaupt schon erwähnten.

00:11:39: Das kannst du gleich noch erwähnen.

00:11:40: Da war dann jetzt natürlich die Staatsprüfung auch irgendwie so ein bisschen Heimspiel, weil kennst dich ja bestens damit aus?

00:11:47: Ja

00:11:47: genau!

00:11:49: Also das war dann quasi nachdem ich meinen Abschluss gemacht habe, war ich da noch ungefähr... Ich glaube es waren halbes, ein gutes halbes Jahr in Paris.

00:12:00: im April bin ich dann nach Deutschland zurückgezogen weil meine Mann und ich uns überlegt haben, bleiben wir in Paris.

00:12:09: Wir suchen uns eine größere Wohnung, weil wir auf die Vierundzwanzig Quadratmeter gelebt haben.

00:12:13: Das war ein bisschen klein.

00:12:14: Oh ja,

00:12:14: Kutschleck.

00:12:16: Wow!

00:12:17: Und dann waren eben...

00:12:18: Sorry, ich wollte mir sagen, in Paris kann man das vielleicht machen für die Vibes aber später nicht mehr.

00:12:25: Ja es ging schon, auch die Wohnung war eigentlich perfekt geschnitten.

00:12:30: nichtsdestotrotz

00:12:33: Brauchst du nicht erklären?

00:12:34: Irgendwann reicht's halt damit,

00:12:36: ja.

00:12:37: Und dann war eben die Entscheidung gehen wir zurück nach Deutschland oder ziehen wir um innerhalb von Paris?

00:12:44: und dann haben wir gesagt okay wir gehen zurück nach deutschland und wollten auch zurück nach Nürnberg ziehen.

00:12:50: und genau da hat sich dann die Möglichkeit aufgetan dass ich am IFA eine dozenten stelle bekommen für französisch was ich dann auch gemacht habe Und bin dann letzten Endes doch wieder zurück zum ursprünglichen Plan des Unterrichtens gekommen und unterrichte jetzt seit, das wird jetzt nächstes Jahr das fünfte Jahr sein, dass ich am IFA unterrechte.

00:13:18: Krass!

00:13:18: Schon so lange, irgendwie haben wir gar nicht gewusst, dass du schon fünf Jahre dort bist?

00:13:21: Ja,

00:13:21: das ist auch verrückt weil du bist halt... Echt jung?

00:13:26: Einfach schon fünf Jahre Erfahrung als Cent.

00:13:28: Richtig cool!

00:13:29: Ja,

00:13:29: aber das ist so toll... Ich habe es schon öfter erwähnt zu meinen Traum ein bisschen und mir war irgendwie auch vorher gar nicht bewusst dass unsere Wertegegänge so verdammt ähnlich sind also abgesehen von Den Paris-Teil.

00:13:42: Aber so die Herangehensweise mit der Ausbildungsmesse, ich glaub das hast du nie erzählt oder zumindest kann ich mich nicht daran erinnern aber bei mir war es ja genauso.

00:13:48: Ich hab das Eva auch auf einer Ausbildungsmesse kennengelernt und bin dann zu Infotagen gegangen.

00:13:55: Das Thema Unterrichten war immer so am Rand.

00:13:57: Es wirkt so, als würde das IFA echt einen guten Eindruck machen auf Ausbildungsmessen?

00:14:02: Also ich hab's halt einfach

00:14:03: nicht

00:14:04: gesehen, aber vielleicht wär' ich ja sonst auch da gelandet, hoffen

00:14:08: noch ne Andere.

00:14:08: Ja, es ist hier in der Region wahrscheinlich.

00:14:11: Wir kommen ja beide aus der Region damals zwar in Feuchheim auf einer Ausbildungsmesse und an die du wahrscheinlich in Nürnberg dementsprechend... Da sind die natürlich schon präsent!

00:14:24: Sprachen, wenn man jetzt konkret nach Sprachen sucht oder auch sowas wie Lehrern auf einer Ausbildungsmesse ist man da schon ein bisschen eingeschränkt.

00:14:31: Dann geht man halt zu direkt den Sachen die man halt da gerade findet und was damit zu tun haben.

00:14:37: Ja ja dann landet man halt irgendwie beim IFA was natürlich hier in beiden Fallen Glücksgriff war.

00:14:43: klingt sehr, sehr schön.

00:14:45: soweit dein Werdegang.

00:14:47: Vielleicht direkt ergänzen dazu?

00:14:49: Du unterrichtest ja so wie ich auch bei der VHS.

00:14:51: Wie lange machst du das denn schon?

00:14:53: Das hat ja auch alles parallel ein bisschen angefangen.

00:14:55: Oh!

00:14:56: Das ist... Ich glaube ab dem nächsten Semester das dritte Jahr glaub' ich.

00:15:04: Ja in dem Dreh okay.

00:15:06: Genau also du hast auch mehrere Unterrichtstände, Tätigkeiten sag ich jetzt mal so.

00:15:12: Ja genau.

00:15:13: Das würde mich auch total interessieren wie kamest du denn dann dazu zusätzlich noch an der VHS zu unterrichten?

00:15:20: oder vielleicht auch die Frage an euch beide?

00:15:21: Ich weiß ja dass ihr das macht aber ich weiß ehrlich gesagt nicht wie es dazu kam.

00:15:27: Es ist eine naheliegend Idee und ich bin halt gar nicht drin im Thema unterrichten.

00:15:31: deswegen... Ich bin neugierig!

00:15:34: Also bei mir war's tatsächlich allgemein was dem Beruf betrifft extrem viel Vitamin B. Und da ist es wieder so ein Full Circle Moment, jetzt sagt das in fast jeder Folge.

00:15:46: Ein gutes Netzwerk ist Gold wert.

00:15:49: also tatsächlich den Job am IFA Den habe ich über meine ehemaligen Dozentinnen bekommen die zu mir gesagt haben du wir suchen jemanden Jetzt wäre vielleicht der moment eine Bewerbung zu schicken.

00:16:04: An der VHS ging's über auch ne Kollegin vom IFA.

00:16:08: Da ist eine Kursleitung abgesprochen an der VHS.

00:16:11: Und die ehemalige Leiter des Sprachenzentrums an den VHS hat eben diese Kollegin gefragt, ob sie jemanden kennen würde und sie hat dann mich gefragt ob ich Lust darauf hätte.

00:16:22: Hatte da extrem große Vorbehalte muss ich ganz ehrlich sagen, weil es war so ein bisschen total also bei der VHS extrem... Wieso?

00:16:30: Ich weiß nicht ob's dir auch so ging Nina.

00:16:33: Bei der VhS finde ich hat man so ein kleines bisschen So ein Bild, Oma Gerti möchte irgendwie französisch lernen

00:16:42: um

00:16:42: sich einen Glas Rotwein im Urlaub zu bestellen.

00:16:46: Aber es ist tatsächlich gar nicht so weil man hat eine Gruppe von Leuten vor sich die einfach Lust drauf haben.

00:16:51: Ja, das sehe ich genauso.

00:16:54: Aber ja, dieses Vorurteil besteht.

00:16:56: Man sagt auch so ein bisschen ... VHS ist so'n Rentnerverein gefühlt was halt... Also was jetzt das Alter der Teilnehmenden angeht vielleicht stimmen möchte könnte hier immer aber es ist ganz anders.

00:17:09: also ich gebe ja auch Unternehmenskurse und ich kann die Kurse in der Unternehmen mit den Kursen von der VHS null Komma Null vergleichen weil's einfach ein ganz anderer Vibe.

00:17:20: Die Vorausleiter haben wirklich Lust drauf.

00:17:22: Was ich schon anrufe und Nachrichten von meinen VS-Leuten gekriegt hab, die dann geschrieben haben ... Gott, Nina!

00:17:27: Ich kann heute nicht kommen?

00:17:28: Ist du mir so leid?

00:17:29: Aber ich schaff's heute einfach nicht.

00:17:31: Und ich denk mir ...

00:17:31: Girl, chill.

00:17:33: Alles gut.

00:17:36: Also es ist schon ganz anders als man's eigentlich erwartet.

00:17:41: Ich find's mega witzig wie du das jetzt mit dem Vitamin B gesagt hast.

00:17:44: Du bist nämlich mein Vitamin B. In den meisten Fällen, was die VHS angeht und alle anderen Chancen, die ich mit dem Thema Unterrichten hatte.

00:17:55: Die kamen weitestgehend von dir, wofür ich sehr dankbar bin.

00:17:59: So bin ich in die VSS gekommen.

00:18:01: Andi hat mir irgendwann auf Insta etwas weitergeschickt.

00:18:04: VHS hat was im Status oder so.

00:18:06: Sie suchen dringende Englisch-Lehrkraft ... Und zwei Klicks um.

00:18:09: meine Bewerbung war wechselender Art.

00:18:11: Weil du dann mir auch erzählt hattest wie ... Wie spaßt ihr das auch macht und ich hab generell da vorher auch immer schon geguckt, in die VHS reinzukommen.

00:18:20: Mir war auch vorher gar nicht so bewusst wie die VSS funktioniert eigentlich und vielleicht wollen wir da direkt so einen kleinen Einschub machen weil ich glaube dass VHS ist ein sehr nahen liegender Anbieter für Unterrichten wenn man in diesen Bereich reinkommen möchte.

00:18:37: Und was ich halt immer dachte, dass man sich da wirklich bewerben muss.

00:18:41: aber So ist es nicht unbedingt.

00:18:44: Klar, man tut sich leichter wenn man jetzt sagt... Sie haben diesen Kurs geplant und da fällt die Lehrkraft aus.

00:18:52: Dann kann man sagen ich könnte den übernehmen.

00:18:54: dann ist man leichter drin wie wenn man sich so an die ganzen Leute da wendet.

00:18:59: aber die VHS ist an sich zumindest jetzt aus unserer Sicht in Erlangen so dass du im Endeffekt anbieten kannst was du willst.

00:19:07: also wenn's gebucht wird Great, wenn nicht dann mein Gott ist es halt so.

00:19:12: Aber die VHS bietet einem so viele Möglichkeiten und deswegen oder richtig dort auch so unheimlich gerne einerseits wegen den Leuten weil sie wirklich einfach Lust darauf haben und andererseits aber auch weil man einfach ultra viele Möglichkeiten hat ... sich so ein bisschen mit seinen Ideen auch ausleben kann, wo man in anderen Bildungseinrichtungen einfach viel mehr eingeschränkt ist.

00:19:33: Also jetzt im kommenden Semester, da freue ich mich riesig drauf, biete ich zum Beispiel einen Konversationskurs an online und das gibt's zwar schon aber nur in Präsenzformat bisher und ich dachte mir online ist dann nochmal was anderes und könnte vielleicht noch mal ein bisschen anders angenommen werden.

00:19:51: also ziehe zb auf keine Ahnung, so State-Home-Marms ab.

00:19:56: Die ein bisschen nebenbei was machen wollen am Morgen oder auch Leute, die im Homeoffice arbeiten.

00:20:02: und dass ich diese Möglichkeit überhaupt habe, sowas anzubieten, finde ich halt mega cool bei der Fahreis.

00:20:07: Stimmt!

00:20:09: Ja man muss dazusagen... Ich meine da ist wahrscheinlich auch jede Fahra ist anders.

00:20:13: also die in Erlangen hier wo wir jetzt aktiv sind ...die sind halt.. Also es ist ein sehr junges Team und ich glaube das spielt auch damit rein in der Art und Weise, wie die Ideen der Dozenten annehmen.

00:20:28: Ist vielleicht bei anderen Institutionen jetzt nicht so ohne was vorwerfen zu wollen aber könnte ich mir halt vorstellen genau deswegen finde ich das eigentlich schon echt bei der Vorher ist zu unterrichten und die Möglichkeiten, die man da ausleben kann.

00:20:41: Andi, da kannst du vielleicht auch gleich noch was dazu sagen weil du ja auch in verschiedenen Bereichen davor ist tätig bist also nicht nur beim Sprachunterricht sondern auch beim Kochunterricht.

00:20:50: und was ich da sehr spannend finde wir haben ja mittlerweile auch Möglichkeiten beide Bereiche zu verknüpfen und das ist auch total toll!

00:20:57: Also erzähl gerne mal,

00:20:59: was du

00:20:59: da kannst.

00:21:01: Ich gebe vielleicht nur ganz kurz als Hintergrundinformation, ich gebe seit das dritte Semester Kochkurse an der VHS in Erlangen hauptsächlich Kurse zur französischen Küche.

00:21:15: Da reißen wir quasi jedes Mal eine andere Region von Frankreich und entdecken da so ein kleines bisschen die Geschmäcker.

00:21:25: Und dieses Semester habe ich einen neues Kursformat mit einer anderen Kollegin zusammen entworfen und zwar eine kulinarische Rundreise.

00:21:36: Das heißt, ich koche... das heißt die Kursteilnehmer kochen gar nicht!

00:21:41: Die sitzen in dem S-Zimmer.

00:21:45: Ich bekoche sie und meine Kollegin hat einen Vortrag gehalten zur Provence.

00:21:51: Ist es cool?

00:21:53: Ja, geht weiter.

00:21:55: Und das Gleiche wird nächstes Jahr auch stattfinden mit Nina, worauf ich mich schon sehr freue.

00:22:01: Da werden wir nämlich England bereisen, kulinarisch und kulturell.

00:22:05: Das heißt, Nina wird den Vortrag halten zu Englern verschiedene Ecken in England entdecken quasi und ich bekoche die Gruppe

00:22:17: da.

00:22:18: Oh mein Gott, sign me up!

00:22:19: Ich muss nicht mal selber kochen, ich komme einfach dahin und

00:22:22: werde bekrocht.

00:22:24: Das

00:22:24: ist eine richtig tolle

00:22:26: Idee.

00:22:26: Ja, das ist schon cool!

00:22:28: Die haben mir erzählt dass er es mit einer anderen französischen Kollegin auch vom IFA glaube ich gemacht hat

00:22:33: und

00:22:34: dann haben wir gesagt okay Frankreich kenne ich mich halt null aus, da kann ich jetzt leider nicht dienen aber ich bin ja ein Riesenenglern-Fan.

00:22:42: Man muss aber auch dazu sagen, die englische Küche ist ja so ein bisschen verruchteigend.

00:22:45: Absolut!

00:22:46: Ich wollte es jetzt nicht sagen.

00:22:48: Ja

00:22:48: kann man schon sagen das ist halt so... Aber deswegen freue ich mich umso mehr auf dieses Programm und fragt sehr dass es gut angenommen wird einfach um auch zu zeigen was die Küche zu bieten hat und was das Land auch einfach zu biten hat.

00:22:59: weil ich finde das ist oft schon noch so einen Vorurteil wenn man sich für Englisch interessiert.

00:23:04: tendenziell interessieren sich die meisten dann eher für den USA als für England und deswegen Ja, ist da halt einfach das Wissen glaube ich nicht so da.

00:23:12: Jetzt gerade auch vielleicht in der älteren Generation England.

00:23:16: Also man kennt England, aber man weiß keine Details darüber.

00:23:20: Ja, stimmt.

00:23:21: Kann man schon

00:23:22: da... Genau und deswegen bin ich mehr gespannt auf dieses Programm.

00:23:25: Ich bin jetzt in dem Kochenthema nicht so drin Aber dafür bist du ja dann an die Und ich versuche ein bisschen zum Land zu vermitteln.

00:23:35: Das zeigt einfach extrem gut welche Möglichkeiten man bei der VRS hat.

00:23:38: Wir haben denen diese Ideen halt gepitscht.

00:23:40: Die haben gemeint, komm bieten wir an?

00:23:42: Das können wir machen!

00:23:43: Wir brauchen den und dem Raum uns dann auch so Hintergrund-Infos mit wie vielen Leuten wir da ein bisschen kalkulieren sollten und sowas.

00:23:52: Das klingt so cool!

00:23:53: Im Endeffekt läuft es jetzt einfach... Ja, es läuft so easy jetzt einfach ab weil wir kommen dann einfach an unserem ersten Kursstag.

00:24:00: jetzt bei länger dauernden Kursen kommen wir da an wenn Leute da sind die sich angemeldet haben.

00:24:07: great Wenn Leute da sein die sich nicht angemelt haben noch besser dass wir die dann direkt mitnehmen können.

00:24:12: also man kann dann auch schnuppern Und wenn genügend Leute sich angemeldet haben, dann kommt der Kurs zustande.

00:24:18: Wenn halt nicht, dann ist es so.

00:24:20: Also man muss mit ein bisschen Risiko kalkulieren weil's immer sein kann dass der Kurz vielleicht nicht zustande kommt, wenn einfach gerade nicht genüge Nachfrage...

00:24:27: Ja gut also das Risiko hat man ja mehr auf die eine oder andere Art überall.

00:24:34: Und man kann es vor allem vorher abschätzen, also im dozenten Total siehst du auch schon wie viele Leute sich angemeldet haben

00:24:40: und

00:24:41: da kannst du dann schon wenn sich jetzt keine angemelt hat oder eine Person angemildert, kannst du schon davon ausgehen.

00:24:45: Das ist wahrscheinlich nicht stattfindend, weil es hier wahrscheinlich nicht irgendwie sechs Leute noch finden, die jetzt plötzlich auftauchen.

00:24:53: aber wer weiß?

00:24:54: Kann natürlich sein... Von daher, man kann das Risiko dann schon ein bisschen abschätzen.

00:25:01: Ja und was halt auch cool ist du kannst davon ausgehen dass dein Kurs wenn er einmal zustande kommt weiter geht also von Semester zu Semester.

00:25:08: ich habe angefangen mit diesem kurs den ich da dann auch übernommen hab.

00:25:11: Das war damals noch ein A-Einskurs Also ein vollkommen in der Anfänger Englisch Kurs Und mittlerweile sind wir bei A-Zwei und gehen jetzt schon ins zweite Semester von A zwei Und die gehen immer wieder mit.

00:25:22: Wenn sie merken, bei dir gefällt's mir so in der Art ... Die gehen nicht wieder!

00:25:26: Die bleiben dann einfach da und das Einzige, was vielleicht mal dagegen sprechen könnte, wäre Terminschwierigkeiten oder so.

00:25:32: Aber wenn die von deinem Unterricht überzeugt sind und Spaß dabei hatten, dann bleiben die dir weiß Gott wie lange.

00:25:37: Das ist echt so viel mehr.

00:25:40: Ja,

00:25:41: das ist schon cool.

00:25:42: Für mich ist es super spannend zu hören, weil ich ja gar keine Ahnung davon hab.

00:25:48: Ja, total interessant.

00:25:50: Du hast es von so lustig gesagt an die.

00:25:52: ich kann irgendwie nicht aufhören darüber zu lachen.

00:25:53: Aber genau das man vielleicht dieses Vorurteil hat aber... Es wurde ja ausgeräumt ne?

00:25:59: Also ihr würdet jetzt guten Gewissens sagen wenn man Dozent ist dass die VHS mit Vorbereit das man gucken muss.

00:26:06: jede VHS ist anders.

00:26:07: Aber das ist grundsätzlich eine gute Möglichkeit ist um kreative Kurse anzubieten Kurse Anzubieten auf die man Lust hat.

00:26:14: und ja das ist sich lohnt.

00:26:16: ne

00:26:18: Auf jeden Fall.

00:26:18: Ja, ja.

00:26:19: Cool!

00:26:20: Das ist echt cool.

00:26:21: Also ich... Darüber würde ich jetzt am liebsten noch ewig reden.

00:26:24: Ich habe jetzt irgendwie Hunger auf eure Andis-Kreationen zu Frankreich und England aber wir haben ja noch so viele weitere Fragen für dich Andi.

00:26:36: Und zwar würde mich jetzt auch mal interessieren.

00:26:40: Ich weiß nicht, vielleicht hattest du es vorher sogar schon einmal angerissen?

00:26:43: Falls ja dann entschuldige ich mich dass das mir durch die Lappen gegangen ist.

00:26:49: Aber wie ist es denn so, dass man als Übersetzer oder Dolmetscher eine zusätzliche pädagogische Qualifikation noch braucht um an Instituten wie dem IVA oder der VHS zu unterrichten?

00:27:01: Oder reicht da einfach die fachliche Expertise?

00:27:04: Wie ist das?

00:27:06: Also das kommt ein kleines bisschen drauf an.

00:27:09: Am IFA habe ich auf jeden Fall noch eine Fortbildung gebraucht, die fand dann statt in Ansbach.

00:27:17: Das geht in Bayern immer über den Bezirk, in dem man lebt.

00:27:24: Da findet dann einer, ich hab es mir aufgeschrieben, pädagogisch-didaktische Fortbildung für Lehrkräfte ohne reguläre Lehramtsausbildung.

00:27:32: So hielt das in Gänze.

00:27:36: So gut wie jedes Wochenende, Freitag und Samstag in Ansbach statt.

00:27:40: Da war ich dann zum Glück mit fünf anderen KollegInnen zusammen.

00:27:44: Das heißt es musste nicht alleine durchstehen in Anführungszeichen Und dort wurden uns eben verschiedene didaktische Mittel beigebracht oder nahegelegt die im Unterricht angewendet werden können.

00:28:01: Sorry!

00:28:01: Ich habe nur vorhin akustisch nicht verstanden wie viele Wochen das waren.

00:28:06: Das war ein halbes Jahr.

00:28:07: Also das war

00:28:07: nicht jedes Wochenende,

00:28:08: aber es waren schon einige Wochenende.

00:28:12: Ich glaube, es waren insgesamt neun Module... manche Module gingen über mehrere Wochenende.

00:28:20: und weißt du hat es den Hintergrund dass ihr am IVA ja auch mit Jugendlichen die teilweise auch noch minderjährig sind arbeitet?

00:28:27: oder muss man das generell in der Erwachsenenbildung?

00:28:30: Also IVA zählt jetzt zur Erwachsendenbildung.

00:28:32: deswegen Dachte ich eigentlich, dass man da so pädagogisch gesehen jetzt nichts mehr zusätzlich braucht.

00:28:37: Aber weißt du wieso das so war?

00:28:39: Ich glaube es liegt einfach daran weil ich glaube überall wo du an der Berufsfachschule und an der Fachakademie bist also wo du wirklich ausbildest und wirklich leerst mit Abschluss glaub ich brauchst du diese Qualifikation quasi an der VHS.

00:29:00: Ich hatte diese Fortblunden eben schon, aber ich glaube an der VHS braucht man gar nichts.

00:29:05: Nee, an der VRS braucht man nichts.

00:29:06: also klar denen ist es schon ganz recht wenn man irgendwie Erfahrung hat sage ich mal Aber das muss jetzt nicht anhand einer Weiterbildung oder sowas dargestellt sein die bieten aber auch ein bisschen was an

00:29:18: auf jeden Fall ...

00:29:20: relativ jung, sage ich jetzt mal bei der VHS angefangen.

00:29:23: Ich war glaube ich... ... vierundzwanzig oder so.

00:29:25: Ist auch schon wieder zwei Jahre bei mir her und da hatte mir die Verwaltung mitgegeben dass es so euer Rollter, glaube ich heißen die Weiterbildung entgibt.

00:29:36: fragt mich jetzt nicht was das ausgeschrieben heißt.

00:29:37: ist irgendwie so eine Weiterbildung dass man halt nach irgendeiner europäischen Richtlinie oder sowas in der Erwachsenenbildung tätig sein kann.

00:29:46: Und die hatten mir die empfohlen, die wird ab und zu den Wechseln in Erlangen und München angeboten.

00:29:51: Das hatte ich damals aber noch abgelehnt weil es aus Terminkrinden bei mir nicht gepasst hat und das war denen egal.

00:29:55: Also das war wirklich nur eine Empfehlung!

00:29:58: Ich habe ja mittlerweile meine Zelterausbildung in London gemacht... Siehst du?

00:30:02: Das hab' ich da VHS glaube ich nicht mal gesagt, oder?

00:30:04: Doch habe ich.

00:30:07: Doch, ich hab's dann in meinem Dozentenprofil vervollständigen lassen.

00:30:10: Das passt aber ... Ja also das ist jetzt nichts was die von mir erwartet hätten.

00:30:14: Es is nice to have und es ist generell schön wenn Sie sehen können okay der oder diejenige hat vorher schon mal irgendwas in die Richtung gemacht.

00:30:22: Ich habe zu dem Zeitpunkt zum Beispiel schon Nachhilfe gegeben gehabt.

00:30:25: Also wussten sie, ich habe zumindest ein bisschen Plan davon was ich mach.

00:30:29: Aber im Endeffekt liegts ja an dir Wenn du es nicht gut machst, kommen deine Schüler auch nicht wieder.

00:30:35: So blöd wie's klingt aber das ist halt so.

00:30:37: Und die geben ja auch ein

00:30:38: Feedback.

00:30:38: also ich meine VHS

00:30:40: bekommt

00:30:40: einen Feedback von den Kursteilnehmern und anhand dessen sehen wir ja auch okay.

00:30:47: vielleicht sollten mit der Person mal reden oder genau.

00:30:53: Deswegen ja, also da braucht man auf jeden Fall keine Qualifikation.

00:30:56: Und am IFA war es bei dir dann auch so dass du die nicht unbedingt vorher gebraucht hattest ne?

00:31:00: Also du... Sorry jetzt kommt die Stimme weg!

00:31:03: Sorry!

00:31:04: Kein Stress.

00:31:05: Also du konntest die im Laufe deiner Lehrthätigkeit dann sozusagen dort machen,

00:31:09: ne?

00:31:09: Genau ich glaub das war... Ich glaube das war sogar nicht mal dem ersten Jahr.

00:31:15: Ich glaube ist zwar immer im zweiten Jahr, dass sich diese Fortbildung dann gemacht habe oder was Ich bin mir gar nicht mehr sicher.

00:31:22: Aber es war auf jeden Fall keine Voraussetzung, dass ich's mit dem Beginn habe, sondern ich konnte quasi Berufsbegleitende Anführungszeichen machen und da waren auch mehrere dabei die das gemacht haben von anderen Schulen, von anderen Berufsschulen oder anderen Ausbildungsinstituten.

00:31:41: Also im Endeffekt wirkt es für mich auch wie Bürokratie eher

00:31:44: als... Ja ja ja!

00:31:46: Wir sind immer noch in Deutschland, da muss hinter allem ein Dokument und irgendwas.

00:31:52: Ich mein, ist ja auch in Ordnung.

00:31:53: Aber es klingt...

00:31:54: Ja, nee!

00:31:54: Es ist schon naheliegend.

00:31:55: So eine pädagogische Ausbildung in dem Bereich ist definitiv sinnvoll.

00:31:59: Also da will ich gar nichts dagegen sagen oder einfach mal ... Ich weiß nicht ob das dann auch Teil dieser Weiterbildung war aber einfach so ein Gefühl dafür zu kriegen wie bereitet man Unterricht eigentlich vor?

00:32:09: Das ist verdammt wichtig wenn man das noch nie gemacht hat.

00:32:11: Dann macht man das halt auf seine eigene Art und Weise aber die muss nicht immer die Beste sein.

00:32:15: Das ist eigentlich voll... Entschuldigung jetzt habe ich irgendjemand Luft geholt und ich hab unterbrochen.

00:32:21: Alles gut.

00:32:22: Ich wollte aber tatsächlich schon überleiten zu einer unserer nächsten Fragen, weil ich das jetzt so eine gute Überleitung fand.

00:32:29: Weil wir dich an die oder ich kann euch eigentlich beide fragen wie viel Vorbereitungszeit denn dann tatsächlich drin steckt in einer Unterrichtsstunde.

00:32:40: Ich kann mir das nicht vorstellen.

00:32:44: Aber ich wollte es nicht vorpreschen, wenn du gerade noch was zu Ende sagen wolltest, Nina dazu, dann mach bitte gerne ...

00:32:50: Nee, nee!

00:32:52: An dir macht du gerne zuerst.

00:32:55: Das

00:32:55: ist vielleicht tatsächlich auch so ein ... Es passt vielleicht ganz gut zusammen wegen Unterrichtsvorbereitung und wie man unterrichtsplanet.

00:33:04: Also tatsächlich, wenn man Unterricht so plant wie es einem beigebracht wird.

00:33:10: Ich weiß nicht, wie's euch beigebracht wurde bei dem Zeltakurs Nina.

00:33:15: Puh!

00:33:16: Also damit würde ich gar

00:33:17: nichts anderes mehr zu tun.

00:33:18: Ja

00:33:19: weil das ist schon wirklich... Da machst du dir in der Tabelle mit vier oder fünf Spalten wo du reinschreibst Minuten genau.

00:33:27: dann schreibst du noch eine Mini-Puffer mit rein und dann schreibt du noch genau was gemacht wird aber wirklich mit spezifischen Verben.

00:33:37: Was bringt das denn eigentlich?

00:33:39: Also was sollen meine Schüler am Ende der Stunde gelernt haben?

00:33:42: und das muss unterteilt werden in allgemeines Ziel, in grobes Ziel.

00:33:47: In fein-Ziel.

00:33:48: Weiß Gott, was für Ziele noch!

00:33:51: Für mich ist es so... Ich habe einen Stundenziel, was ich erreichen möchte.

00:33:55: Das ist logisch, dass braucht man auf jeden Fall.

00:33:57: Dass ich weiß ob ich heute möchte, dass meine Kurs teilnehme oder meine Studierenden entweder schon erlernen oder festigen, ich möchte eine Einführung machen.

00:34:10: Ich möchte dass sie das entdecken selber irgendwie sicher schließen können.

00:34:15: aber ich muss sagen teilweise wie sein beigebracht wird ist dann schon ein bisschen overkill.

00:34:22: definitiv stimmt mich voll und ganz zu.

00:34:23: deswegen Vorbereitung ist auch total unterschiedlich was zur Kurse man gibt Und was man genau machen möchte.

00:34:34: Also ich sag mal so, wenn man jetzt einen Unterricht hat in dem man ein Lehrbuch beispielsweise hat und dann am besten auch noch einen pädagogischen Leitfaden zu diesem Lehrbuch hat, dann geht die Unterrichtsvorbereitung schon fix.

00:34:49: Ich sage zwar so eineinhalb Stunden vielleicht zwanzig Minuten, dass man sich alles rausschreibt, sich ein paar Post-its noch ins sein Buch reinpappt, uns ein paar Notizen macht... Dann geht es schnell!

00:34:59: Also, zum Beispiel wäre das jetzt so ein Beispiel für eine Unterrichtsstunde am I-Fahr.

00:35:04: Darf ich irgendwie aus, dass ihr da Lehrbücher und so einen Leitfahrten habt oder lege ich da falsch?

00:35:09: In der zweiten Fremdsprache vielleicht schon!

00:35:11: Ja...

00:35:12: Nimmst mal eher VRS eigentlich, das ist so ein Standard-VRS Thema.

00:35:15: Weil bei der VRS hast du fast immer Lehrbücher.

00:35:17: also bei den Standardkursen sage ich mal... Außer

00:35:19: ich!

00:35:19: ...auf die Du

00:35:20: nicht weil Du bist Overkill und möchtest alles selbst machen?

00:35:24: Nee aber im Normalfall hat man bei der VHS einen Buch da hat man neunzig Minuten Unterricht und ich würde auch jetzt aus meiner Erfahrung auch sagen für eine Stunde Vorbereitung brauche ich im Durchschnitt zwanzig Minuten bis eine halbe Stunde kommt immer ein bisschen drauf an weil wenn ich einfach dem Buch folgen kann sind auch mit meinen Werten übereinstimmen, sag ich jetzt mal.

00:35:43: Dann ist es einfach.

00:35:46: aber nicht alle Bücher sind so wie man's gerne hätte.

00:35:49: also das sind immer wieder Themen drin wo ich mir jetzt denke okay meiner Meinung nach sollte man das Thema ein bisschen tiefer behandeln.

00:35:55: oder Vielleicht brauchen meine Schüler, weil ich sie schon kenne.

00:35:59: Zu diesem Thema eine Übung mehr die ich dann selbst erstellen muss oder sowas.

00:36:03: Oder die Grammatik ist optimal erklärt.

00:36:05: das kommt in Lehrbüchern häufig auch vor dass wir vielleicht ein bisschen und die Linguist-Innen in uns durchkommen, dass man sie bringt.

00:36:13: Da bin ich jetzt nicht so ganz mit einverstanden.

00:36:15: Vielleicht sollte man es noch ein bisschen anders erklären als es kommt immer total drauf an.

00:36:19: Und wenn ich ne Unterrichtsstunde wirklich selber konzipier kann schon sein Unterrichtseinheit tatsächlich noch mal genau so lange in der Vorbereitung braucht, also wenn es ein wirklich aufwendiger Kurs ist oder ein komplexes Grammatik-Thema was trocken ist und ich das dann irgendwie auch arbeiten will kann schonmal sein dass ich zwei Stunden da sitze und das irgendwie vorbereite.

00:36:44: Was man aber sagen muss?

00:36:45: Das kann ich dann wiederverwärten.

00:36:47: Also das Gute Am IFA habe ich schon echt viele verschiedene Fächer durch, muss ich sagen.

00:36:54: Und ich kann extrem viel recyceln also sowohl Sachen die ich am IFA gemacht hab' kann ich dann an der VHS verwenden oder andersrum Sachen die Ich an der vhs gemacht hab', kann ich denn am IVA verwenden?

00:37:03: Klar!

00:37:04: Ich muss sie dann irgendwie noch abändern vom Niveau her und vom Anspruch her.

00:37:09: aber ich kann es als Grundgerüst verwenden und ich meine die Grammatik an sich ändert sicher nicht.

00:37:13: Ich muss

00:37:14: es halt vielleicht ein bisschen komplexer erklären oder ein bisschen vereinfachter erklären, also und das ist das Gute.

00:37:21: Also es ist dann schon so je länger und je mehr man Erfahrung hat in dem Bereich dass sich dadurch Vorbereitungszeiten eventuell auch verkürzen weil man halt schon den Inhalt hat und das vorbereitend hat oder sich das gegenseitig befruchtet

00:37:38: Total.

00:37:38: Also als ich am IFA angefangen habe, habe ich teilweise ewig gebraucht was ich einen Kurs vorbereitet hab weil man sich am Anfang auch noch einfach extrem unsicher ist.

00:37:48: vom Niveau her kann nicht es bringen.

00:37:51: bin ich gerade so anspruchsvoll oder mache das Ganze ist das ganze zu einfach?

00:37:55: also das schwierigste ist tatsächlich Leistungserhebungen zu erstellen immer im ersten Jahr und ich muss ganz ehrlich sagen dass passiert immer noch teilweise.

00:38:05: Und meine Kolleginnen haben mich dann ein bisschen beruhigt und haben gesagt, es passiert mir auch nach einigen Jahren Erfahrung, dass du dann teilweise drin sitzt, du hast eine Klausur erstellt und denkst dir, die war jetzt dabei.

00:38:16: Also ich weiß nicht ob sie das in der Zeit schaffen.

00:38:18: Dann sitzt er drinnen oder die erste oder die Erste gibt nach einer halben Stunde ab und du denkst ja, ha!

00:38:24: Okay, das war vielleicht doch so wenig.

00:38:30: Ja, das passiert.

00:38:31: Aber man bekommt einfach ein Gefühl irgendwann dafür und es ist auch gut wenn man dann KollegInnen hat mit dem man sich austauschen kann und nachfragen kann.

00:38:40: Einfach mal zeigen kann was hältst du davon?

00:38:45: Ganz am Anfang ist es tendenziell ja auch schwieriger etwas vorzubereiten weil du auch deine Schüler noch nicht so gut kennst.

00:38:51: Also das ging mir zum Beispiel so ich habe letztes Jahr an der... Jetzt muss ich kurz überlegen wie's heißt an der TH Gott, wie heißt denn?

00:39:00: In Würzburg an der Sprachenschule.

00:39:02: Die arbeitenden Kombinationen mit der THWS-Danke.

00:39:05: Genau da habe ich so einen Kurs zum Thema Staaten die Selbstständigkeit gegeben.

00:39:10: also es war jetzt kein Sprachunterricht in dem Sinne sondern eher so ein Art Berufspraxis Unterricht und das hat mega viel Spaß gemacht.

00:39:18: aber die Vorbereitung war für mich die reinste Hölle weil ich nicht wusste auch was ich mich einstellen soll.

00:39:22: Ich kann die Schüler nicht.

00:39:24: Das war nur so ein einwöchiger Crashkurs im Endeffekt.

00:39:27: Ich wusste nicht, wie schnell die Schüler arbeiten und ich wusste nie mal in welcher Lebensphase sie sich eigentlich befinden.

00:39:33: also sind überhaupt schon so weit um über das Thema Selbstständigkeit nachdenken zu können und sowas.

00:39:38: Und es war so schwierig und das war auch das allererste Mal dass ich das jetzt unterrichtet habe letztes Jahr.

00:39:44: Dieses Jahr mache ich es wieder.

00:39:45: Jetzt habe ich mehr Erfahrung, dieses Jahr wird die Vorbereitung leichter werden.

00:39:49: Das weiß ich jetzt schon, weil ich ein bisschen besseres Gefühl dafür hab und gemerkt hab, dass dir eine Übung letztes Jahr nicht so gut ankam, weil ... das kann ich entsprechend anwenden.

00:40:00: Da ist auch die Unterrichtsnachbereitung noch mal ein ganz wichtiges Thema.

00:40:04: Weil für genau solche Fälle muss man sich alles notieren.

00:40:07: Ich hab eigentlich für jede Art von Unterricht, die ich gebe immer Excel-Listen, wo ich mir hinschreibe, was ich plane zu tun.

00:40:15: Was ich tatsächlich tue und welche Zusatzinfos dann vielleicht für die Zukunft noch wichtig sein könnten also mit mehreren Spalten?

00:40:23: Und das ist so verdammt wichtig.

00:40:26: einfach dass du im Nachgang noch weißt okay die Übung hat nicht gut funktioniert weil.

00:40:30: oder die Übung war superweil weil man denkt immer ja kann man sich merken aber man kann es nicht merken.

00:40:35: Ja ne ne.

00:40:36: Das

00:40:36: ist immer mein Unterschied zwischen dir und mir.

00:40:38: bei mir ist sowas in Posted hingekritzt

00:40:41: Okay, aber dann muss man auch dazu sagen ich arbeite halt sehr digital.

00:40:46: Dementsprechend würde es mit Postles bei mir nicht funktionieren.

00:40:48: Da ist ne Exeliste für mich einfach leichter, aber klar.

00:40:51: das funktioniert natürlich auch mit Postels.

00:40:52: Wenn du dir einfach in dieses Buch rein pappst hier okay die Übung hat nicht gut funktioniert oder so dann weißt du es später auch.

00:40:58: Aber einfach irgendeine Art und Weise zu finden sein Unterricht auch gut nachzubereiten ist genauso wichtig und da muss man denke ich auch nochmal so eine Viertel Stunde würde ich jetzt mal sagen vielleicht pro Unterricht Stunde Maximum aber einberechnen.

00:41:11: also ja alles um den Unterricht rum darf man nicht unterschätzen.

00:41:15: Das

00:41:15: ist ein ganz wichtiger Punkt finde ich, weil ich finde dass das von Leuten die nicht unterrichten und nicht in dieser Bubble sind grundsätzlich total unterschätzt wird.

00:41:23: also angefangen damit dass man ja immer sagt ach die Lehrer also jetzt wenn man jetzt mal vom klassischen Lehrberuf ausgeht die haben doch so viel frei die haben immer die Ferien.

00:41:34: natürlich es ist cool.

00:41:35: aber zum Beispiel also mein Papa war Lehrer also ganz normaler Lehrer am Gümmi.

00:41:41: Der hat immer, also bei dem gab es... Es gibt halt keinen nine to five so der ist immer ewig abends gesessen und hat Unterricht nach oder vorbereitet.

00:41:49: Und auch ja ich kann das gar nicht mehr so genau sagen.

00:41:52: aber der hat definitiv nicht die gesamten Ferien immer frei gehabt.

00:41:57: Der ist dann immer schon wieder dran gesessen oder kam mit zu korrigierenden Klausuren in die Ferien rein diesdass.

00:42:04: Da könnt ihr bestimmten Lied davon singen in verschiedenen anderen Bereichen.

00:42:09: Aber das finde ich ganz wichtig, an der Stelle rauszustellen für alle die da noch so neu sind wie ich jetzt zum Beispiel dass man das halt überhaupt nicht unterschätzen darf also diesen ganzen Zeitaufwand drumrum.

00:42:20: es ist ja nicht so als würde nur zu den Zeiten arbeiten wo man im Unterrichtsraum steht mit den Schülern.

00:42:27: Ja, auf jeden Fall.

00:42:27: Also wenn

00:42:29: man jetzt zum Beispiel im Bereich Fachgalämien guckt da finden direkt vor den Pfingstferien, finden die schriftlichen Abschlussprüfungen statt.

00:42:40: das heißt zwei Wochen vor den Pfingsferien hat man Korrektur.

00:42:45: Wenn man Glück hat ist man erst Korrektor in und hat dann den Großteil zumindest schon mal irgendwie hinter sich.

00:42:55: Wenn man Pech hat, ist man ein Zweitkorrektor in oder man muss beides machen.

00:42:58: Das kommt auch vor und dann hat man halt im Pfingstferien einen Stapel Klausuren vor sich oder Abschlussprüfungen vor sich, die denn einfach korrigiert werden müssen.

00:43:09: ich legt tatsächlich so gut wie alle Klausur lege ich mir vor die Ferien weil ich keine Lust habe das in der Nicht-Ferien Zeit zu machen weil ich da eh schon Minuten zu tun hab und setze mich halt zwei Tage oder einen Tag je nachdem wie viele Klausure in den Ferien hin und korrigier, ist halt so.

00:43:25: Das heißt ja auch nicht umsonst unterrichtsfreie Zeit und nicht arbeitsfreiere Zeit.

00:43:31: Absolut!

00:43:33: Auch das ist jetzt eigentlich eine super Überleitung zu unserer nächsten Frage weil neben allem was wir jetzt übers Unterrichten gesprochen haben bist du ja auch noch Übersetzer-und Dolmetscher an die Und da würde es mich interessieren wie du das unter einen Hut bringst, diese beiden Standbeine.

00:43:52: Und weitergehen vielleicht auch noch nach welchen Kriterien du deine Woche planst wenn man das überhaupt so sagen kann weil es ist ja alles anders.

00:44:00: aber wie kriegst du das unter einem Hut?

00:44:03: Diese beiden Stand Beinen

00:44:06: Also an sich meine Unterrichtstage sind Montag und Dienstag oder Warns, na erstens nächstes Jahr auch noch, Montag-und-Dienstag sind die Tage an denen ich Unterrichte.

00:44:16: da mache ich eigentlich fast Keine Übersetzungen, außer jetzt mal wenn ich eine Freistunde oder irgendwas so was habe setze ich mich hin und übersetze vielleicht ein bisschen weiter.

00:44:24: aber das ist eigentlich auch eher selten.

00:44:26: Das heißt Montag-Dienstag ist tatsächlich nur Unterricht bei mir Und dann je nachdem keine Ahnung.

00:44:34: meistens muss ich ganz ehrlich sagen es ist ne schlechte Routine von mir bereite ich meinen Unterricht am Sonntag vor und hab dann halt einen Tag Wochenende weniger obwohl ich mir immer vornehme vielleicht solltest du's unter der Woche machen Dann hast Du deinen Wochenende.

00:44:47: Na

00:44:48: ja, gut.

00:44:48: Wenn es für dich passt ist das doch in Ordnung?

00:44:51: Ja, das ist so die Sache.

00:44:52: Passt's oder passt nicht?

00:44:53: Naja!

00:44:55: Aber es ist halt so.

00:44:58: und ansonsten die restlichen Tage sind dann die Tage an denen ich übersetzt oder Dolmetsch.

00:45:03: Außer ich habe jetzt einen Kochkurs.

00:45:04: Die sind meistens Freitags... Da geht dann tatsächlich auch der komplette Tag drauf dass sich dann den Kochkuss vorbereite aber ansonstend Mittwoch bis Donnern, Mittwochs bis Freitag Und dann eben auch das Wochenende, wenn es sein muss.

00:45:21: Es sind dann eben fürs Übersetzen da... ...wenn ich die Aufträge habe.

00:45:25: Genau!

00:45:26: Das klingt bei dir so strukturiert irgendwie?

00:45:32: Wie viele Unterrichtsstunden hattest du jetzt zuletzt?

00:45:34: Also wie viel musstest du dann immer vorbereiten?

00:45:37: Ich hatte am IFA, hatte ich letztes Schuljahr, hatte elf Stunden.

00:45:42: Das ist schon viel.

00:45:45: In der Vollzeit sind Ich hatte

00:45:53: acht Stunden.

00:45:54: Ich hatte

00:45:59: vor zwei Jahren, hatte ich elf Stunden, fällt mir gerade auf, das war schon mein Wunschdenken.

00:46:06: Genau also ich hatte acht Stunden letztes Schuljahr plus dann zusätzlich noch am Montagabend meinen einen VHS-Kurs den Französisch Kurs den ich gebe.

00:46:17: Genau, das heißt insgesamt hatte ich zehn Stunden Unterricht vorzubereiten in der Woche.

00:46:22: Das hast du alles am Sonntag gemacht?

00:46:25: Naja

00:46:25: man muss sagen, ich unterrechte dann so Fächer wie Untertitelungen.

00:46:30: Das sind halt Sachen... Da muss ich ganz klar sagen da mache ich jedes Semester das gleiche außer die Studierenden wünschen sich mal irgendwie ein anderes Video oder sowas, dann suche ich mir was passendes raus.

00:46:39: aber ich meine da ändert sicher die Theorie nicht und da habe ich mein Unterricht den ich jedes semester gleich mach.

00:46:46: Oder ich hatte noch andere Fächer, wo ich zusammen mit einer Kollegin unterrichte.

00:46:53: Verhandlungsdoll-Matchen oder ich hatte auch eine Stunde Lehrbuchunterricht.

00:46:59: also es ging

00:47:01: ja okay genau

00:47:03: und an der VHS.

00:47:04: gut VHS da habe ich tatsächlich dann immer meinen Montag oder sowas unterrichtet am IFA und habe dann den Zwischenraum zwischen der Uhr um die Uhr um drei Uhr um fünf Uhr, wenn mein VHS Kurs begonnen hat.

00:47:18: Habe ich dann einfach genutzt, um ein Untritt vorzubereiten für die VHS.

00:47:21: Das heißt es hat sich dann alles gebündelt auf dem Montag meistens.

00:47:25: Ja aber das mag ich auch lieber so.

00:47:27: Lieber das ganze Zeug an einem Tag, dass man sich da auf diese eine Tätigkeit konzentrieren kann.

00:47:32: Aber ich muss auch sagen, ich hab aktuell da ein bisschen Probleme irgendwie mit weil... Also die Menge an Unterricht, die ich gebe kann nicht mit der Menge, die du gegeben hast oder je zweiter hin auch kiebst.

00:47:43: Nicht vergleichen und ich hab das Gefühl meine Woche ist so krass voll.

00:47:46: Ja, weil Nina ... Klar,

00:47:47: ich habe bei mir ... Ich hab den Teilzeit-Ton, sorry, I know!

00:47:49: Ich

00:47:50: wollte nur ganz kurz einziehen.

00:47:54: Nee aber trotzdem es ist... also ich frag mich manchmal ob in meiner Vorbereitung und sowas zu lange braucht Weil ich schon das Gefühl hab dass das Thema übersetzen zu kleine Zeit oder zu wenig Zeit einnimmt und ich das eigentlich schade finde, weil halt das Thema Unterrichten so viel Zeit ein nimmt.

00:48:14: Was mir zwar gefällt aber ja also... Ich weiß nicht meine Work-Life oder meine Work Rock Challenge?

00:48:23: Die gefällt mir gerade irgendwie nicht so gut!

00:48:24: Also vielleicht auch an die Hörer innen da draußen, wenn jemand da Tipps zu hat, let me know, zu viel Zeit in meine Vorbereitung stecke, aber mein kompletter Dienstag geht eigentlich für Unterricht drauf.

00:48:37: Ich hab Dienstagabend meinen VHS-Kurs immer.

00:48:40: jetzt hoffentlich im neuen Semester auch noch Dienstag früh eine Stunde dann bereite ich meinen Unternehmenskurs auch immer Dienstags vor der ist immer Mittwoch ja und das war's dann eigentlich schon.

00:48:50: also für Übersetzungen habe ich gefühlt nur nach meinem Teilserjobzeit oder halt am Mittwochen und ja I don't know taugt mir irgendwie nicht so die Aufteilung

00:48:59: gut.

00:49:00: für mich muss man erst sagen Hattet es oder habt das Glück, dass mein Teilzeitjob des Unterrichtens ist?

00:49:05: Ja klar.

00:49:06: Klar.

00:49:07: Bei mir ist dann einfach logisch wie Lisa gesagt hat dadurch, dass du eben den anderen Teilzeitsjob noch hast.

00:49:11: Hast du klar weniger irgendwie Zeit?

00:49:14: Das stimmt.

00:49:16: Deswegen habe ich muss auch sagen bisher war die letzten Jahre hab ich deutlich mehr unterrichtet als übersetzt.

00:49:24: also ich versuche jetzt erst das ganze wieder ein bisschen hochzufahren dass es wieder ein bisschen mehr wird.

00:49:32: Eine

00:49:32: schöne Balance, ja ... Es sind trotzdem beide Leidenschaften einfach und ich find's immer schade, wenn eine Leidschaft so ein bisschen darunter leiden muss.

00:49:42: Ich hab zum Beispiel auch immer noch das Thema audiovisuelle Ersetzungen, das hast du ja auch, dass wir irgendwie nie angehen könnten, weil die Zeit dafür nicht da war.

00:49:50: Das ist so schade!

00:49:51: Weil es ist trotzdem eigentlich im Bereich in dem man schon tief eintauchen muss, dass man da gute Chancen hat halt eigentlich auch viel dafür tun muss, um gut reinzukommen und die Zeit dafür ist einfach nicht da.

00:50:04: Also darf man im Allgemeinen nicht unterschätzen wenn man in diesen Unterrichtsbereich reingeht.

00:50:09: es ist was zeitintensives natürlich auch entsprechend entlohnt das will ich gar nicht sagen.

00:50:14: also Es macht super viel Spaß natürlich auch aber Man muss gucken wie man sich so das ganze ein bisschen aufteilt weil feste unterrichtszeiten natürlich auch gewissermaßen etwas von der Flexibilität wegnehmen die wir durch übersetzen eigentlich haben.

00:50:28: Ja, also ich kann natürlich nur von der Perspektive von außen drauf schauen.

00:50:34: Aber ich würde sagen das ist ein ganz gängiges Problem wenn man Freiberufler ist und verschiedene Arten von Arbeit aus übt dass es schwierig ist sich immer so die Waage hält wie man das im Idealfall gerne hätte.

00:50:53: Also ich glaube, das ist völlig normal.

00:50:54: Sehr viel mehr kann ich dazu sein und nicht beitragen.

00:50:56: Ich habe auch keine

00:50:57: konkreten

00:50:58: Tipps aber ich glaube so ein bisschen ja sich einfach bewusst sein dass es jetzt nichts unnormales ist und man sich denkt oh Gott!

00:51:07: Ich brauche so lange für die Vorbereitung.

00:51:09: Das zeigt ja auch, dass euch oder dir in dem Fall hin hat, dass dir die Schüler halt super wichtig sind und das macht einen guten Lehrer im Endeffekt aus.

00:51:21: Ich glaube, wir kennen alle.

00:51:22: Das ist wieder das Beispiel aus der Schule was natürlich... Also es sind ganz andere Dynamik in der normalen Schule.

00:51:29: Das hat man sich ja nicht ausgesucht da zu sein.

00:51:30: aber ich glaube jeder kennt irgendwie den Lehrer wo man weiß Der hat jetzt hier nichts vorbereitet, dem ist es eigentlich auch egal.

00:51:37: So der sitzt halt seine Stunde herab weil es kann ihm keiner wasst.

00:51:40: Gibt's ja!

00:51:42: Also

00:51:42: ähm... Ja ist so

00:51:43: Und er hat das Problem nicht.

00:51:45: aber der Unterricht macht auch keinen Spaß und man lernt auch nix.

00:51:49: Das ist bei euch definitiv nicht der Fall.

00:51:52: würde ich jetzt mal ganz selbstsicher behaupten

00:51:55: würde ich jetzt ganz egoistisch auch mal.

00:51:58: oder wie sagt man nicht egoistische sondern selfish.

00:52:01: Was heißt Selfish auf Deutsch?

00:52:03: Da ist wieder die Berufskrankheit, you know what I mean.

00:52:06: Ja aber auch einfach.

00:52:08: ja also das nicht die Besetzung, aber selbstbewusst halt einfach.

00:52:11: Also darf man sich sagen dass es doch richtig

00:52:13: so.

00:52:15: Ich denke mir halt wenn ich kein Spaß daran hätte dann würde ich schon alleine nicht zu VHS gehen weil VHS ist ja was davon lebt Leben in diesen Unterricht reingedrängen und so was.

00:52:24: Und dann würde ich mich auch nicht so offen hinstellen und sagen, ich will irgendwie mal etwas Neues ausprobieren mit dem Unterrichten oder neue Kurse geben oder sowas.

00:52:34: Genau!

00:52:35: Also wenn einer sich ... Wenn man sich nicht sicher ist ob ein Unterrichten mag... Dann weiß ich es nicht.

00:52:43: Schwierig.

00:52:43: Man braucht schon einen

00:52:44: Grunddrive

00:52:46: irgendwie?

00:52:46: Oder so eine Grund ... Grundfeeling irgendwie, dass man sich denkt oh mir macht Spaß jemanden was beizubringen.

00:52:54: Wissen zu vermitteln.

00:52:57: Es hat auch ein bisschen etwas mit... können zu tun, klingt jetzt vielleicht ein bisschen blöd.

00:53:04: Das passt gut zu dem Beispiel was du genannt hast Lisa mit dem einen Lehrer der damals eigentlich nie irgendwas beigebracht hat.

00:53:11: Der ist halt vielleicht irgendwie in diesen Lehrerberuf gerutscht aber hat eigentlich ja kein Bock da drauf und man braucht aber das dass dieses viel

00:53:18: nicht.

00:53:18: Also was definitiv nicht reicht ne?

00:53:20: Ist wirklich nur die fachliche Expertise, dass man sagt ich bin gut in der Sache selbst die ich unterrichte, aber wenn du nicht gut darin bist sie zu vermitteln.

00:53:29: Dann ist es nix für dich.

00:53:30: und ich glaube auch das ist so ein Beispiel was jeder schon mal erlebt hat dass man so einen Lehrer oder Lehrerin, dass man So den Menschen erlebt hat wo man ganz deutlich gemerkt hat Die Person ist fachlich top Aber am vermittelten Harp hat's einfach.

00:53:45: Ich glaub das macht für viele den Sprachunterricht kaputt.

00:53:50: Ich kenne viele Leute, die sagen ich habe gar keinen Bock auf Französisch weil ich hatte damals eine blöde Lehrerin, die mir das irgendwie versaut hat.

00:54:00: und ich glaube es ist ganz oft auch der Fall dass einfach dieses nur versucht wird irgendwie Sprache zu vermitteln.

00:54:11: Es ist unglaublich wichtig, nicht nur die Sprache zu vermitteln sondern auch Kultur zu vermitteln.

00:54:15: Einfach alles außen rum um die Sprach.

00:54:17: Warum ist

00:54:18: die Sprachen interessant?

00:54:20: Genau und warum ist die sprache so wie sie ist?

00:54:22: Nicht nur rein linguistisch, sondern alles was Soziokulturell außen drum herum ist, was ein bisschen in den Sog bringt, warum man Bock auf die Spracher hat, warum Man Lust auf die Kultur hat.

00:54:37: Also ich glaube das fehlt bei manchen...

00:54:41: Ja, und da muss ich ehrlich sagen nochmal kurz um auf meine Weiterbildung zurückzukommen.

00:54:46: Auf meine Zelter-Weiterbildung die ich da Anfang des Jahres gemacht habe das fand ich da ein bisschen kritisch weil diese Weiterbildung kann jeder machen.

00:54:54: Du musst keine konkrete Vorerfahrungen mit Sprache oder Unterricht oder sonst was haben.

00:54:59: Du kannst einfach in diese Weiterbildung reingehen und ich hatte da Klassenkameraden, die teilweise vom Bau kamen aus dem Gesundheitswesen kamen um jetzt plötzlich Englisch unterrichten wollen und das fand ich ehrlich.

00:55:11: Ich fand es echt schwierig.

00:55:12: also Ich will jetzt nicht sagen, dass diese Personen keinen Können dafür haben oder nicht diesen Drive haben.

00:55:18: Der kann durchaus da sein und ich finde das man es auch ein bisschen lernen kann.

00:55:24: aber ja es war schwierig und man hat meiner Meinung nach jetzt beispielsweise zwischen meinem Unterricht und dem Unterricht zwischen den Kollegen der vorher weiß ich nicht, koch war oder so was.

00:55:36: Da hat man einen Unterschied gemerkt.

00:55:37: natürlich.

00:55:38: also die konnten einerseits schon das sprachliche nicht auf die gleiche Art und Weise vermitteln Und hatten auch einfach im allgemeinen nicht so ein Gefühl dafür.

00:55:49: Ich hoffe mal dass sich das mit der zeit bei denen aufbaut aber das fand ich an der weiterbildung echt ein bisschen kritisch weil man auch dazu sagen muss Die gingen ja nur vier wochen.

00:55:56: Also in vier Wochen kannst du sowas nicht lernen.

00:55:58: man kann sowas lernen Das geht nicht so schnell.

00:56:01: Ich hoffe echt, dass diejenigen sich da dann entsprechend einfinden.

00:56:05: Aber das Unterricht ist ja auch tatsächlich eine Sache, die entwickelt sich.

00:56:08: Also je mehr man unterrichtet, desto mehr findet man raus okay?

00:56:14: Ganz ehrlich, also tatsächlich manche Sachen die ich vor keine Ahnung drei Jahre oder vor vier Jahren gemacht habe im Unterrichten würde ich mir jetzt vielleicht denken.

00:56:21: War vielleicht nicht so die beste

00:56:24: Chance

00:56:25: zu machen.

00:56:26: aber das ist wie beim Übersetzen, sie war ein Dolmetsch.

00:56:28: Nicht mein Show.

00:56:29: dir die ersten Übersetzungen gemacht hast an.

00:56:31: Denkst du dir auch so

00:56:33: was war das?

00:56:36: Hast Du in der Zeit Nachgedacht.

00:56:39: Also... Ich muss jetzt noch immer drüber lachen, wenn ich drüber nachdenke wie Angst vor meinen ersten Angeboten hatte.

00:56:45: und wir waren ja beide auch im Mentoring-Programm Lisa und ich.

00:56:49: Und ich hab da immer Gabriele vollkommen zugeklatscht mit sämtlichen E-Mails die ich gekriegt habe.

00:56:54: Aber bis dann, Gabriele, ich weiß nicht was ich da jetzt drauf sagen soll?

00:56:57: Ich muss da jetzt ein Angebot schreiben.

00:56:58: Kann ich da dieses Geld verlangen?

00:56:59: weil vielleicht ist das ja überdimensional viel und heutzutage denke mir so ah kommt noch ein Cent drauf wenn es nimmt gut, wenn nicht dann nicht!

00:57:06: Absolut.

00:57:07: Und auch dieses Herzklopfen...

00:57:08: Es ist Learning by Doing!

00:57:09: Dieses

00:57:09: Herzklopsen, wenn man eins weggeschickt hatte dann ich habe dann immer noch tausendmal auf den Anhang geklickt ob es wirklich das richtige Angebot haben kann.

00:57:18: Jaa!

00:57:18: Solche Sachen.

00:57:19: Das mache ich ja immer noch.

00:57:20: Ich bin mittlerweile

00:57:21: so rigoros?

00:57:22: Ja, ich mach das...

00:57:23: Das mache nicht mehr.

00:57:24: Da

00:57:24: ab und zu mache ich das schon aber

00:57:27: nur wenn's mega wichtig

00:57:28: ist.

00:57:29: Paranoia lassen grüßen aus dem Hause Neuhaus.

00:57:33: In letzter Zeit lese ich nicht mehr meine E-Mails doppelt, wenn ich eine verfasst habe.

00:57:37: Das könnte vielleicht zu Schwierigkeiten führen.

00:57:42: Nee, darf man auch mal ... Zu mehr Entspannung im Beruf.

00:57:46: darf man grad von mir das auch in Ordnung machen?

00:57:48: Vielleicht macht es gerade die Hitze mit mir.

00:57:50: Die Hitze sagt so, komm, reweck damit!

00:57:54: Das muss jetzt sein.

00:57:54: Vielleicht bin ich im Winter wieder ein bisschen anders.

00:57:57: Nein, das ist absolut fair.

00:58:00: Mal schauen.

00:58:02: Eigentlich war das jetzt trotzdem auch dieses Thema, was wir gerade hatten.

00:58:05: noch eine ganz gute Verknüpfung zu einer weiteren Frage die wir an dich haben an die Bezüglich der Kompetenzen.

00:58:11: also wir haben es ja im Endeffekt schon ein bisschen ausgeschlachtet.

00:58:14: aber um deine beiden Tätigkeiten miteinander zu verknüpfen übersetzen und unterrichten.

00:58:19: Was würdest du denn sagen?

00:58:21: Aus deiner Ausbildung im Übersetzen und Dolmetschen.

00:58:23: Was kommt dir jetzt im Unterrichten dazu Gute?

00:58:26: Also tatsächlich verwende ich an der VHS gewisse Übungen aus der Fargademie und aus der Berufswachschule auch.

00:58:36: Beispielsweise ich habe einen B-I, B-II Brückenkurs für Französisch und mindestens einmal im Semester machen wir eine Gesprächsstallmetschenübung.

00:58:46: weil einfach dieses extrem schnelle Hin-und-Herschalten zwischen zwei Sprachen ist eine unglaublich gute Übung meiner Meinung nach für die Leute weil es einfach diesen Reflex zwischen den Sprachen schnell hin und her zu springen, ein bisschen fördert würde ich sagen.

00:59:12: Und einfach schnell Wörter suchen, schnell Alternativen suchen, anders formulieren zusammenfassen solche Dinge.

00:59:22: also das ist tatsächlich eine Sache die mache ich regelmäßig in meinen Kursen.

00:59:28: dann wenn wir mal wenn wir mit einem Grammatik-Thema irgendwie durch sind, mache ich auch ab und zu mal dass wir ein Video untertiteln.

00:59:39: Dann aber tatsächlich in der gleichen Sprache.

00:59:42: also das ist im Prinzip ein großes Hörverstehen, dass die nachsprechen müssen.

00:59:47: sie müssen hören was gesagt wird Und mir das dann sagen, wenn die Untertitel zu lang sind versuchen wir es ein bisschen zu komprimieren in den Ihren Worten.

00:59:56: Also das ist auch eine ganz gute Übung finde ich um die um den Wortschatz zu erweitern, Wortschafts zu aktivieren.

01:00:04: genau also solche Dinge.

01:00:06: Landeskunde ganz viel da muss ich auch sagen ist mein Kurs sehr sehr dahinter.

01:00:12: die wollen sehr sehr viel über Frankreich wissen über die Politik über die verschiedenen Regionen und Ja, also da muss ich sagen habe ich tatsächlich schon Unterricht recycelt oder Unterricht von meinem Kolleginnen von damals hergenommen aus der Landeskunde um mich dann auf meinen Kurs vorzubereiten.

01:00:34: Ja warum auch nicht mega?

01:00:37: Du musst ja irgendwo die Ressourcen hernehmen von denen du es auch hast.

01:00:41: das zu halt dass auch

01:00:42: Ich muss ganz ehrlich sagen einspruch den damals einen Grammatikduzent an der Berufswachschule und unter einer Fachakademie gesagt hat, Herr Panetta, shout out to you.

01:00:55: Schlaus sind die, die wissen wo es steht!

01:00:58: Das ist wirklich ... das ist der beste Spruch überhaupt.

01:01:02: Ja, das stimmt.

01:01:04: Nee ich finde auch wir haben's vorhin eigentlich schon gesagt ganz viele Kompetenzen, die wir in unserer Ausbildung mitgekriegt haben.

01:01:11: Es sind für mich persönlich einfach wichtig auch im Unterrichten weil wie wir es schon gesagt haben Zu Sprache gehört einfach so viel mehr dazu.

01:01:20: Nicht nur einfach Grammatik vermitteln, sondern auch vermittelt zu können.

01:01:25: warum machen wir das und das so?

01:01:27: oder warum sagt man das?

01:01:28: und was ich zum Beispiel in meinem Unternehmenskurs ganz oft an Fragen bekommen?

01:01:33: Warum heißt es auf Englisch so?

01:01:36: Ich hab's nicht erfunden, fragt mich nicht!

01:01:39: Aber ich kann zumindest erklären wo es her kommt und damit geben sie sich häufig schon ... ab und können es dann einfach besser nachvollziehen.

01:01:46: Oder auch so Kleinigkeiten sage ich jetzt mal, dass wir im englischen beispielsweise oftmals Wörter haben die in deutschen zwei Übersetzungen haben oder andersrum.

01:01:54: Wir hatten, könntest du dich erst das Beispiel mit werden?

01:01:57: Werden kann im Englischen to become heißen oder will vollkommen verschiedene Anwendungsarten.

01:02:04: Also Will kann man nicht auf die gleiche Art verwenden im Englischen wie bekommen und sowas den Schülern erst mal erklären zu können, ich glaube nicht dass man das einfach so kann wenn man jetzt nicht diese Hintergründe hatte mit der Grammatik und der Linguistik im Allgemeinen die wir hatten.

01:02:20: Wir haben halt eine extrem sprachpraktische Ausbildung und das muss man sagen es kommt

01:02:24: wirklich

01:02:24: sehr viel zu gut

01:02:25: her.

01:02:26: Es ist bei mir auch teilweise so.

01:02:28: also wenn ich die Fragen bekomme warum lerne ich das jetzt?

01:02:33: Dann kann man relativ gut antworten.

01:02:35: oder wenn die bei einer Grammatikstruktur Augenrollen die Augen verdrehen, dann kannst du sagen ja aber da muss jetzt aufpassen weil die gleiche Struktur nur in blau kommt dann in einem Semester noch mal dran.

01:02:51: Weil es wiederholend

01:02:54: ist.

01:02:56: Oder andere Sachen wie du gesagt hast Nina die Hintergründe erklären.

01:03:00: warum

01:03:02: Ist die Aussprache jetzt gerade hier so?

01:03:04: Warum, weil dieses blöde G jetzt gerade als G gesprochen und nicht als Z

01:03:10: zum Beispiel.

01:03:11: Also solche Dinge klar, die lernst du auch in einem normalen Anführungszeichen.

01:03:16: Lehramtsstudium denke ich, hoffe ich.

01:03:20: Hoffe ich ja aber ich glaube nicht auf die gleiche Art

01:03:22: und Weise.

01:03:23: also allein deshalb auch auch wieder jetzt aus der Sicht einer Person, die ihr im Unterricht gesessen ist als unterrichtet habt.

01:03:33: Ich würde auch sagen das Unterricht bei Personen, die aus der Praxis kommen wenn wir es mal so allgemein halten... Es ist so ein himmelweiter Unterschied zu einer Person theoretiker oder theoretikerin ist.

01:03:50: Also ich will es jetzt auch nicht pauschalisieren, weil es gibt ganz ganz tolle Lehrer und Lehrerin die das wirklich so im Lehramtsstudium gelernt haben.

01:03:59: aber ich persönlich fand's immer super toll wenn jemand aus der Praxis unterrichtet hat wegen den Dingen die ihr gerade gesagt habt weil man gewisse Dinge anders erklären kann, weil man die Lernenden anders motivieren kann Ja, also weil da einfach eine andere Leidenschaft dann irgendwie auch dahinter steckt und das... Also ich finde es ist einfach nur ein Riesengewinn.

01:04:23: Deswegen kann ich mir total vorstellen dass es da... Das es einfach nur sinnvoll ist diese ganzen Kompetenzen die ihr aus eurem Studium mitgenommen habt dass ihr die da super sinnvoll einsetzen könnt.

01:04:37: Allein

01:04:40: noch diese kulturelle Sensibilität, also ich glaube dadurch dass wir diese interkulturelle Kommunikation auch gelernt haben.

01:04:49: Interkulturelles Sensibilitäts kann man da in dem Bereich auch einfach unglaublich viel mitgeben.

01:04:56: Und das ist ja so wichtig, weil die meisten grad VHS oder sowas, die wollen Sprache lernen, weil sie es sprechen und im Urlaub anwenden wollen.

01:05:04: Oder vielleicht auch in anderen Zwecken

01:05:05: usw.,

01:05:06: gerade da brauchen diese Zwissen einfach.

01:05:09: Also da hilft das Schulenglisch von damals oder das Schul Französisch gar nicht so extrem viel,

01:05:15: weil's

01:05:15: andere Fokuspunkte gesetzt hat.

01:05:18: So kleine Dinge wie zum Beispiel du kommst nach Frankreich in eine Bäckerei rein wenn du nicht Bonjour sagst bist du sofort unten durch Was ja in Deutschland beim Bäcker schon mal öfters vorkommt, dass jemand einfach reingeht und sagt ich bekomme ein Brot.

01:05:35: Wenn ihr das in Frankreich machst dann bist du komplett unten durch Großbritannien auch.

01:05:42: Das ist doch dieses typische Beispiel.

01:05:44: Ja, das ist doch auch das typische Beispiel, dass man geflüht jeder Sprache eine andere Personalität hat Persönlichkeit Personality.

01:05:55: Ja, aber genau das ist ja dieses Beispiel weil klar ist auch irgendwie logisch dass ich eben Englischen viel netter, als ich im Deutschen bin.

01:06:03: Weil das ist halt die Kultur so!

01:06:05: Also klar entschuldige ich mich wenn jemand mich anrempelt weil man das halt dort einfach macht und dass muss man den Leuten ja erstmal vermitteln.

01:06:12: Ich fand es aber auch schon immer wie dieses im deutschen ich bekomme das und das... So ich fand es wirklich schon immer zu.

01:06:18: wartet doch erst mal ob du's wirklich bekommst.

01:06:19: Aber okay sagt man so Okay Naja

01:06:24: Ja, aber was ich noch sagen wollte Dieses Ganze, was wir jetzt gerade besprochen haben.

01:06:29: Das finde ich einfach so toll an am IV und generell auch in anderen Sprachenschulen die wir hier in Bayern haben wo man eben übersetzen Dolmetschen studieren kann und sowas Da sind Leute aus der Praxis da und egal, ob die jetzt vielleicht heutzutage nicht mehr im Übersetzen arbeiten.

01:06:46: Die haben ein anderes Gefühl dafür.

01:06:48: Es sind selten Lehrer oder Lehrerinnen, die aus dem Gymnasium, Realschule oder weiß Gott woher kommen sondern die kommen entweder aus der praxis oder auch aus so einem Studium wie wir und sind dann direkt ins Lern gerutscht oder sowas.

01:06:59: aber genau das macht einfach irgendwo den Unterschied.

01:07:04: man kann es nicht vergleichen und das finde ich einfach sehr toll.

01:07:08: Deswegen auch sehr, sehr schade dass wir mit unserer Ausbildung so schwer in Gymnasiebrialschule und Co.

01:07:14: reinkommen weil ich glaube das ja es geht schon aber ist jetzt nicht so der Standardweg.

01:07:19: Und Ja Es würde glaub ich dort schon auf

01:07:24: den Schülern gut tun also

01:07:26: ein paar Praxisleute Also in der Kombination vielleicht zu haben weil wir wissen alle wie Das Lehramtsstudium in Deutschland so isst.

01:07:38: Es gibt verschiedene Meinungen dazu, sagen wir es so.

01:07:41: Meine Meinung kann man sich jetzt wahrscheinlich gerade denken an meine Reaktion.

01:07:43: aber ja, finde ich an den Fachakademien und Berufsverschulen die wir hier in Bayern haben einfach sehr toll

01:07:50: aufgebaut ist.

01:07:51: Ja total stimmig total zu!

01:07:54: Mit Blick auf Zeit leider.

01:07:57: Ich wusste, dass du das jetzt sagst.

01:07:59: Oh mein Gott!

01:07:59: Sorry

01:08:00: ich muss der Bußmann sein in der Hinsicht.

01:08:02: Ich fand aber, dass es jetzt irgendwie auch ein Runder Abschluss war wie du das gesagt hast.

01:08:07: Wollte aber an dieser Stelle trotzdem noch mal fragen ob ja also ob du noch irgendwie eine abschließende Frage an Andi vielleicht hast.

01:08:15: oder Andi du vielleicht hast du ja etwas abschließen das was dir noch sehr auf der Brust liegt bevor wir diese Folge jetzt langsam Beenden.

01:08:24: Vielleicht noch die Sache, dass wenn man sich überlegt ins Unterrichten zu gehen sollte Man sich wirklich vorher überlegen.

01:08:30: bin ich der Typ dafür?

01:08:32: Für mich persönlich ist eine der wichtigsten Fertigkeiten Ich weiß nicht was Fertigkeit nennen kann weil es eine sache ist die man Nicht unbedingt erlernen kann sondern hat Dass man unglaublich viel Empathie hat.

01:08:46: ohne ein großes maß an Empathien ist es unterrichten meiner Meinung nach unglaublich schwierig.

01:08:53: Weil man braucht eine gewisse Sensibilität dafür, ob das was man gerade macht denen Spaß macht oder ob man das was an gerade macht ja genau ob die grad verstehen was man meint und

01:09:10: also im Idealfahr hat man Schüler diese grade raus sagen aber natürlich

01:09:14: also vor allem an den Fachgedämmen manchmal Wobei noch eher eine Berufswachschule, muss ich sagen.

01:09:20: Teilweise sitzt man dann, wenn man eine große Klasse hat vor vielleicht keine Ahnung, fünfzehn Leuten... Ja das ist eine große klasse bei uns!

01:09:30: Sitzt mal vor fünfzehnten Leuten und sagt was?

01:09:32: Und schaut dann in leere Gesichter.

01:09:37: Klar nette Gesichter aber man denkt sich dann sind die letzten fünf Minuten oder zehn Minuten jetzt gerade angekommen.

01:09:48: Ja, deswegen ein gewisses Maß an Empathie und auch wenn man merkt dass es jemand vielleicht gerade nicht so gut geht.

01:09:54: Es ist auch in der Erwachsenenbildung also nicht nur wenn man jetzt mit jüngeren Leuten arbeitet sondern allgemein das man darauf Rücksicht nehmen kann und einfach da ein bisschen

01:10:06: finde ich total den wichtigen Punkt.

01:10:08: und voll gut dass du das nochmal angesprochen hast.

01:10:10: Also ja bin sehr froh dass wir das noch in der Folge mit drin haben weil Ja, eine Core-Fähigkeit oder Wertigkeit wie du es genannt hast und ich gebe dir recht.

01:10:22: Ich glaube das kann man wirklich nicht erlernen.

01:10:25: Diese Empathie muss da sein und ja dass man sich davor fragt habe ich diese Empathien also finde auch total wichtig.

01:10:33: Also danke dass du's nochmal rausgestellt hast

01:10:37: Ja, und ich glaube damit können wir das jetzt auch ganz gut abschließen.

01:10:40: Mir hat es mega viel Spaß gemacht!

01:10:42: Auch alle einerseits natürlich mit dir zu quatschen aber auch über dieses Thema zu quetschen.

01:10:46: also ich glaub man hat uns beiden ganz gut angemerkt dass es schon ein Thema ist das uns sehr nahe liegt und auch einfach sehr wichtig ist.

01:10:54: und ja ich bin unheimlich froh dass sich für uns beide auch in diese Richtungen entwickelt hat einfach weil es macht irre viel spaß.

01:11:01: und genau so möchte ich einfach meinen Arbeitsleben mein Berufsleben auch gestalten.

01:11:07: Und ja, es ist schön dass sich in die Richtung auch entwickelt und hoffentlich auch weiterhin in die richtung geht so was genau.

01:11:15: Ja ich hoffe das wir da jetzt auch vielleicht einige da draußen mit dieser folge inspirieren konnten die vielleicht schon ein bisschen länger mit dem gedanken gespielt haben dass Unterrichten ein zweites Standbein für sie sein könnte, was gut zum klassischen Übersetzen und Dolmetschen passt.

01:11:32: Ich fand es auf jeden Fall auch super spannend mit euch zu sprechen und eure Perspektiven in dem Bereich zu hören!

01:11:38: Und ja ich hoffe unseren Hörerinnen und Hörern hat's auch gefallen.

01:11:42: wir bedanken uns auf jeden fall bei euch das ihr wieder eingeschaltet habt für eine weitere Folge Translation Treasures.

01:11:49: Wie ihr wisst könnt ihr uns hören auf den gängigen Plattformen Amazon Music, Apple Podcasts und Spotify.

01:11:55: Und ihr seht natürlich immer so ein bisschen behind the scenes.

01:11:58: auf Instagram und auf LinkedIn sind wir auch aktiv.

01:12:00: da freuen wir uns immer über Kommentare auf private Nachrichten wenn ihr uns Feedback geben wollt.

01:12:07: Anregungen habt Kritik!

01:12:08: Wir freuen uns wirklich über alles wenn ihr mit uns Kontakt auf nehmt.

01:12:12: und genau standardmäßig frag ich Nina ob ich was vergessen habe

01:12:19: Nicht, dass ich wüsste.

01:12:20: Ich glaube du hast alles genannt.

01:12:22: Dann bleibt uns jetzt auch nicht mehr allzu viel zu sagen.

01:12:25: Danke, dass du da warst, Andy!

01:12:27: Wir haben uns sehr gefreut

01:12:29: und

01:12:29: ... An der Stelle müssen wir vielleicht noch ganz kurz dazu sagen, du hast für uns deinen Urlaub unterbrochen.

01:12:35: Ja!

01:12:35: Und dementsprechend ist es nochmal ein viel größeres Dankeschön-Wert.

01:12:40: Wir freuen uns riesig, dass das geklappt hat.

01:12:43: und ja, vielleicht können wir in Zukunft noch mal darüber reden oder hören uns hier noch öfter?

01:12:48: Und sonst bleibt uns jetzt eigentlich nichts mehr zu sagen.

01:12:51: Genau.

01:12:52: Das war's für heute, wir hören uns nächsten Monat wieder.

01:12:54: bis bald!

01:12:55: Bis zum

01:12:55: nächsten Monath, tschüss!